Pré­sen­ta­ti­on du pro­gram­me du col­lo­que et in­tro­duc­tion à la thé­ma­tique « Pu­blic(s) ci­b­le(s) de la pro­mo­ti­on des com­pé­ten­ces de ba­se ».

Avant de s’en­ga­ger dans une off­re de for­ma­ti­on pour (re)de­ve­nir app­ren­ant-e-s, les adul­tes du pu­blic ci­b­le en com­pé­ten­ces de ba­se tra­ver­sent des évé­ne­ments mar­quants dans leur par­cours de vie. L’in­ter­ven­an­te, à l’ai­de d’ex­emp­les tirés de la pra­tique, in­ter­ro­ge­ra les fac­teurs so­cio-émo­ti­on­nels, iden­ti­taires et re­la­ti­on­nels de l’ent­rée dans les app­ren­tis­sa­ges.

Six or­ga­ni­sa­ti­ons ac­tives dans le do­mai­ne des com­pé­ten­ces de ba­se se pré­sen­tent ain­si que leur pu­blic ci­b­le.

La pro­mo­ti­on glo­ba­le des com­pé­ten­ces de ba­se est une tâche com­ple­xe : les in­ter­ven­ant-e-s pré­sen­tent les dif­fér­ents sys­tè­mes et lo­gi­ques de pro­mo­ti­on ain­si que les me­su­res ac­tu­el­les pour une har­mo­ni­sa­ti­on au ni­veau na­tio­nal.

La ta­ble ron­de élar­git le dia­lo­gue avec des in­vité-e-s d’Al­le­ma­gne et de Fran­ce : quel­les sont les thé­ma­ti­ques ac­tu­el­les re­la­ti­ves aux pu­blics ci­bles en Fran­ce et en Al­le­ma­gne et quels par­al­lè­les peu­vent êt­re éta­b­lis avec la Su­is­se ?